Doctor Jorge N. Valero Gil[1]
En la fundación de las facultades de Economía, en los estados del país, siempre se destaca la importancia de la investigación y, en lo particular, se habla de la importancia de emprender estudios de economía regional. La Facultad de Economía de la UANL también se fundó teniendo en cuenta la importancia de la investigación y de los estudios regionales.
Es posible que esta importancia que se da a la investigación regional se deba, en su origen, a una concepción centralista de la educación, en el sentido de que se deja al Distrito Federal la investigación de corte nacional, y a las universidades de “provincia” las aplicaciones en cada región. En el caso concreto de esta Facultad de Economía, su carácter es más bien nacional, ya que desde sus inicios, una parte relevante de sus estudiantes proviene de diferentes estados del país.
INSTANCIAS DE INVESTIGACIÓN
En este ensayo, se presenta cómo ha ido cambiando la investigación en la Facultad de Economía, y se hace énfasis en los estudios regionales. La investigación en la Facultad ocurre en tres instancias: entre los maestros, entre los estudiantes y en los Centros de Investigación: el Centro de Investigaciones Económicas (CIE) y el Centro de Estadística.
En este ensayo, se hará referencia en mayor medida a la investigación de tesis que hacen los alumnos, por dos motivos principales: por una parte, las tesis reflejan tanto los intereses de investigación de los alumnos como los de los maestros, ya que cada tesis debe tener un maestro supervisor. Por otra parte, existe mayor cantidad de información disponible sobre las tesis que sobre las investigaciones de los maestros, ya que las tesis se guardan en la biblioteca de la facultad.
No se tratará aquí de la investigación desarrollada en el Centro de Investigaciones Económicas a lo largo del tiempo, ya que esto merece una investigación adicional; ni de las asesorías que presta el Centro de Estadística, pero se puede adelantar que estas investigaciones y asesorías tienen un fuerte componente regional.
TESIS DESDE 1964
Estudiantes. En la Gráfica 1, se observa el número de tesis anuales, tanto de licenciatura, como de posgrado, desde 1964 hasta 2012. Los datos se presentan en forma de promedios móviles de 5 años; por ejemplo, el dato correspondiente a 1966 es el promedio de tesis en los años 1964-1969.
La disminución en el número de tesis puede deberse tanto a cambios en la reglamentación, que permiten otras formas de graduarse, que no hacen obligatoria la presentación de una tesis, como a diferentes niveles de exigencia en la calidad de las tesis. Por ejemplo, tesis como “Apuntes de economía política”, o “Rutina de funcionamiento”, cuya finalidad es el aprovechamiento optimo de la «Librería del Economista», de la Facultad de Economía”, entregadas entre 1967 y 1969, difícilmente serían aceptables para los actuales profesores de la facultad (aunque su metodología pudo haber sido estricta).
El peso de los estudios regionales en las tesis se presenta en la Gráfica 2, para los estudiantes de licenciatura, y en la Gráfica 3, para los de posgrado. Para hacer las gráficas, se toman promedios de cinco años de licenciatura y de tres años de posgrado; por ejemplo, el dato de 1966 de licenciatura, corresponde a la suma de tesis presentadas entre 1964 y 1969.
En la Gráfica 2 se puede observar que en el caso de las tesis de licenciatura, en un principio eran muy importantes los estudios regionales, pero su importancia declina a través del tiempo. En cambio, en las tesis de posgrado, donde nunca se tiene la intención expresa de especializar a los estudiantes en investigación regional, sino la de especializarlos en economía industrial, los estudios nacionales son siempre los predominantes.
Profesores. La Facultad cuenta con 29 profesores, 24 de tiempo completo, 13 de los cuales son miembros del Sistema Nacional de Investigadores. De acuerdo a los informes anuales de actividades de la facultad, de 2010 y 2011, 15 maestros publicaron un total de 60 artículos de investigación. En este total no se incluyen los libros editados, a menos que el propio libro sea una investigación, ni se incluyen tampoco los proyectos de investigación que no se publican.
La investigación de los profesores parece estar en correspondencia con las investigaciones de los alumnos. De los 60 artículos mencionados, 50 se refieren a temas socio económicos, y 10 a otros temas. De estos 50 artículos, 16 por ciento se refieren a la problemática de Nuevo León, 71 por ciento a la problemática nacional, 10 por ciento a otras regiones, y 3 por ciento tocan otros temas. Estos porcentajes de investigación corresponden aproximadamente a la investigación que los estudiantes publican en forma de tesis.
El tipo de investigación que realizaban los profesores de la facultad en sus inicios, en los años 60, se puede deducir de los dos primeros números de la revista Ensayos, correspondientes a los años 1964 y 1965. Hay 12 artículos escritos por profesores de la facultad, de los cuales un 17 por ciento toca temas relativos a Nuevo León, un 42 por ciento, una temática nacional, y el resto, un 41 por ciento, son temas más bien teóricos. Para esos años, no se observa una correspondencia con la investigación de los alumnos.
Hay una diferencia esencial entre las publicaciones de los años iniciales de la facultad y las publicaciones actuales de los profesores. En los años iniciales, los profesores publicaban en la propia revista de la facultad, mientras que en los últimos años los profesores no publican ningún artículo en la revista de la facultad, ya que ésta deseaba, y lo alcanzó en 2012, ingresar la revista al Índice de Revistas Mexicanas de Investigación Científica y Tecnológica de CONACYT.
PREDOMINIO DEL IDIOMA INGLÉS
Los profesores, por lo tanto, tienen que buscar otros medios para publicar sus artículos, por lo que muchos de estos están escritos en idioma inglés. De los 60 artículos mencionados, 21 (35 por ciento) fueron elaborados en idioma inglés, para ser publicados, ya sea en México, ya sea en el extranjero.
CONCLUSIÓN
Aunque en un principio los estudios regionales eran muy importantes en la elaboración de tesis de los estudiantes, esa importancia disminuyó con el tiempo. El peso de los estudios regionales y la asesoría a empresas y profesores de la región ha pasado a manos del Centro de Investigaciones Económicas y del Centro de Estadística, ambos de la Facultad de Economía, pero como se mencionó al principio del artículo, este tratamiento merece un artículo especial.
Otro aspecto que ha transformado la investigación de la facultad, pero que casi no se trató aquí, es cómo han alterado la investigación en la facultad, los estímulos económicos que se originan en la UANL, el CONACYT y la SEP. Este aspecto también merece un tratamiento especial por separado.
[1] Agradezco a Jocelyn Montalvo su asistencia de investigación en este artículo.
