MEC Gisela Aguilar Martínez
Es muy común que entre las mamás que tienen bebes pequeñossurjan comentarios como: ¿y tú bebé ya balbucea? O ¿tu bebe ya se sienta? O tal vez si ya aprendió a ir al baño o a decir las vocales. Pero también es muy común escuchar a ciertas progenitoras decir: es que todo a su tiempo, todavíaestá muy pequeño para tal o cual cosa, o caso contrario, se pueden escuchar comentarios como: mi bebéestá muy pequeño y ya sabe una infinidad de aprendizajes. Es como si fuera una competencia sobre si un bebé sabe más que otro.
Lo cierto es que todo se basa en la calidad y cantidad de motivación que se le dé al infante para aprender ciertas actividades desde el primer día de vid, o tal vez desde el último trimestre de gestación.
En el caso de los bebes que reciben estimulación temprana, se le está dando la motivación para desarrollar habilidades que se van a convertir en aprendizajes, que en su pequeño cerebro se quedarán registradas, en la memoria, a largo plazo, para toda la vida.Por ejemplo: los infantes de entre 0 a 24 meses de edad que manifiestan ciertos patrones de aprendizaje, puede ser que estén desarrollando másciertas habilidades, porque los padres los llevan a guarderías o centros educativos para ser cuidados y aprendan nuevos conocimientos y otros que su desarrollo se lleve única y exclusivamente en casa.
La rapidez de este aprendizaje o desarrollo cognitivo dependerá dedos tipos de factores: social y físico; y genético, que se dan debido a dos capacidades innatas, la asimilación y la acomodación.
Jean Piaget es uno de los psicólogos e investigadores más importantes de la historia, y a él se le debe gran parte de lo que hemos ido descubriendo por medio de la psicología del desarrollo.
Dedicó gran parte de su vida a investigar el modo en el que evolucionael conocimiento acerca del entorno, como los patrones de pensamiento, dependiendo de la etapa de crecimiento en la que se encuentre el individuo.
Las cuatro etapas son: 1) sensomotora o sensomotriz (cero a dos años), 2)preoperacional (dos a siete años), 3) operaciones concretas ( siete a doce años)
Dentro de la primera de estas cuatro etapas de la teoría de Piaget del desarrollo cognitivo, se encontraran respuesta del porqué del actuar de muchos bebes en la primeras etapas de vida, ya que cada una describe, según la edad, el tipo de desarrollo cognitivo que deberán tener. Tiene lugar entre el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples (hacia los dos años de edad).El desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con objetos, personas y animales cercanos.
Los niños y niñas que se encuentran en esta etapa, muestran un comportamiento egocéntrico en el que la principal división conceptual que existe es la que separa las ideas de «yo» y de «entorno». Los bebés que están en la etapa sensorio-motora juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno.
Cada bebe es diferente pero con la misma capacidad cognitiva o de aprendizaje, no se les subestime ya que a más temprana edad se les estimule el desarrollo de habilidades, más rápido se integrará a la sociedad.
