Nació en Monterrey, Nuevo León, el 2 de mayo de 1956. Es licenciado en Ciencias de la Educación y tiene una Maestría en Desarrollo Organizacional, ambos grados académicos de la Universidad de Monterrey (UDEM). Su Doctorado en Educación es de la Universidad del Norte de Texas y ahí mismo hizo estudios de posdoctorado.
De 1979 a 1981 fue maestro de secundaria en el Centro Universitario Mexicano (CUM) y desde 1980 ha sido profesor en la Universidad Regiomontana; en el Colegio Labastida; en la Universidad del Norte deTexas; en la Texas WesleyanUniversity y en la Universidad de Monterrey.
Entre los reconocimientos que ha recibido, mencionamos: el año 1986 la U de M le dio el “Premio al Mejor Docente” en preparatoria; los años 2003 y 2004, la Universidad del Norte de Texas lo distinguió como uno sus mejores cinco maestros, y en 2004 fue candidato a Pro Magistro en la U de M. Es investigador en el Consejo Estatal de la Familia.
Es coautor de las siguientes obras Padres obedientes, hijos tiranos. Una generación preocupada por ser amigos y olvidan ser padres, Padres duros para tiempos duros. Hijos exitosos educados con carencias, disciplina y fracasos, ¿Qué hago si mi media naranja es toronja? Comprendiendo, tolerando y amando a la pareja usando el cerebro, y autor de Fracasos y falacias de la educación actual. Guía para padres y maestros revalorando lo esencial de la educación, las cuatro publicadas por Editorial Trillas, en 2003, 2004 y 2005, respectivamente.
El doctor Amaya nos comentó que nunca se ha sentido tan satisfecho como cuando trabajó con niños hispanos en los Estados Unidos. Todos los días, dice, recibías muestra de su afecto y cariño: un dulce, una piedrita de la buena suerte o unos tacos hechos por la mamá o hasta ofrecimientos gratuitos de carpintería, plomería o electricidad por los papás. Realmente, concluye, esto vale más que un pago monetario, ya que encontré a través de sus sonrisas y logros el pago verdadero de mi vocación como profesor.
Ha realizado investigación en educación bilingüe e inglés como segundo idioma; procesos de enseñanza y aprendizaje; lecto-escritura, en funcionamiento cerebral y aprendizaje, en educación y el género y en familia y pareja.
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