Por Oliverio Anaya
Ciencia y Tecnología, palabras que evocan progreso , conocimiento y prosperidad. El avance ha sido tal en comparación a hace apenas 50 años, que pareciera que viviéramos en una película de ciencia ficción; pero, desgraciadamente esto ha arrastrado a la sociedad mexicana a una total ausencia de valores , de sentido común y razonamiento.
Nuestros orígenes ancestrales eran de personas analíticas, místicas, con una gran espiritualidad y respeto hacia las normas y reglas que ahora se han perdido. Para contrarrestar esta situación negativa que está absorbiendo a muchos jóvenes han sido necesarias grandes reformas dentro de la Escuela y una de ellas es la impartición de la materia Formación Cívica y Ética, asignatura que de acuerdo a su enfoque y propósitos pretende inculcar valores y actitudes en las nuevas generaciones.
Desgraciadamente aún no ha llegado a las aulas la verdadera importancia que se le debe dar a la asignatura que considero es fundamental para que de ella emanen todas las herramientas que hagan posible al alumno desarrollarse con respeto, honestidad y responsabilidad en todas las demás. Antes de todo es indispensable que el docente sea capaz de impartirla olvidándose de la metodología antigua y poniendo en práctica los nuevos procesos de enseñanza como el aprendizaje significativo y los métodos constructivistas. Se debe cambiar la mentalidad tanto del Directivo como de quienes imparten la materia en el sentido de que es una materia de relleno para aquellos que tienen horas excedentes.
Debe ser analizado el perfil del docente, ya que es indispensable que sea una persona que ejercite sus propios valores, que enseñe con el ejemplo y que no se esfuerce inculcando hábitos que no tiene, que no los lleva a su vida diaria. Fortalecer las mentes de los alumnos, sobre todo en la etapa de la adolescencia es tarea difícil; hacerlos razonar, discernir y llevarlos de la mano para ayudarlos a crear su propia personalidad, sus valores y creencias así como a tomar sus propias decisiones es aún mayor; Tarea que sólo está destinada a aquellos profesores que puedan efectivamente llevarlos a la madurez a través de la suya propia y no por medio de un cuestionario, de un resumen o un libro de texto.
